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关于高中学习历史的学习方法与攻略

时间:2020-10-16 16:48:57  作者:dyj280  阅读: 学习方法 高中 攻略

  很多同学对历史没什么兴趣,觉得历史要死记硬背,很难学得好,学的东西越来越多,就越觉得很多历史知识混淆在一起,经常搞错。那么怎么才能学好初中历史呢

  高中学习历史的方法

  一、要学会使用好课本

  初中的历史比较简单,但要想学好却也不容易。目前使用的历史新教材,课本知识容量不大。首先要了解课本的基本结构。一般说历史课本的每一课通常分为几部分内容,大字部分是该课的主要内容,要求掌握的基本知识点都在这一部分,因此同学们应该对该部分进行精读,着重掌握这一部分的内容,要学会分析这一部分哪些是重点,那些不是重点,哪些内容是要求一定要记住的,哪些内容属于了解就行的,只有把握了重点,才能在学习中做到有的放矢,对知识的掌握才能更加牢固。此外,课本有些内容是用小字印刷的,这部分内容不是课本的主要内容,编排的目的是为了增大同学们的知识面,不一定要记的,但是同学们可以阅读,最好结合课本的大字不分来看。

  二、要学会阅读

  要学好历史,就要学会快速阅读教材,才能取得课堂的主动权。做到这一点,同学们就能学得轻松自如,并逐渐掌握阅读技巧。上课时,老师带领大家读书学习,通常老师已经有层次性、针对性地设计了问题来启发我们大家什么内容须详读精思,什么内容要略解,什么问题要边读边想,什么问题要读后再想。因此,同学们要跟着老师给你启示,寻找知识的纵横联系、前因后果等,同时大家也要养成圈点批注,做简要读书笔记等良好的阅读习惯。比如,课文中绝大部分针对历史名词、概念、人物等所作的小字或资料补充,部分不带星号的引言或插图等,只要快速扫描略看即可,而诸如历史事件的起因、进程、影响,重要的历史概念、历史人物,重要的历史资料、历史插图等重难点知识,就要求大家详细阅读、认真思考。

  三、要养成独立思考的习惯,做到善思和乐思

  《论语》里说学而不思则罔,思而不学则殆,就是要我们在学习中做到学思结合。爱思考、会思考是获取知识的源泉,同学们要在课堂上利用老师给的思考的机会,培养多种思维能力。

  层次一:要会在课堂上精心设计问题,逐层深入,学会顺着历史线索寻找事情的前因后果,以此训练严密的逻辑思维能力。长期如此的训练,同学们的逻辑思维能力会在潜移默化中得到提高。

  层次二:要鼓励自己标新立异,提出自己独到的见解,以此训练我们的求异思维和创新意识。

  创新是社会发展的灵魂,外国的教育家曾提出:只要学生能提问题,就有利于形成学生对学习的内部诱因。因为发问是一个人从已知伸向未知的心理触角,是创新意识的体现。老师在教学中会鼓励大家质疑,要求大家从不同角度去思考、评价、定位历史事件和历史人物,学生从中可形成良好的思维习惯。

  四、学会掌握巩固知识的技巧巧学

  (一)及时巩固训练。学完新课后的集中练习是能巩固强化记忆,提高分析能力。孔子说温故而知新,所以学完的知识要及时复习,根据记忆的规律,以往总是先快后慢,及时复习巩固,有利于知识的掌握。

  (二)总体复习。历史学科是一张规律性强,线索脉络清晰的知识网,把握住历史知识的纵横联系,抓住关键以点带面,历史课的学习及总复习便会化难为易。

  横向联系的学习方法既要体现在总复习中,也应贯穿于每一节课的学习训练过程中。老师每讲到一个可以类比的历史知识时,大家可以跟着老师的提示回忆所学的相同、类似的历史知识,然后加以分析对比,把类似的历史知识归纳到同一条记忆链条中去。

  学习历史的方法攻略

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  历史学习的难点及对策

  1.难在记忆内容繁多,难理头绪,记不住,容易忘。

  具体对策:硬背不如巧记,贵在每日坚持,切忌考前突击。

  2.难在答题题能看懂,答案难做,容易失分。

  具体对策:一看,看清分值,把握得分点,做到心中有数;

  二找,按照题意,回归课本,找到相关知识点;

  三规范,答题语言规范化是最容易忽略的问题。

  3.难在复习书有几本,题海无边,难以入手,效率不高。

  具体对策:文明史,历史复习的新角度;

  专题化,历史考试的总趋势;

  重基础,体现基本能力要求;

  重现实,适度结合热点命题。

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  学好历史的方法

  1.兴趣是最好的老师

  如果觉得历史很难,学习很苦,从而把学习历史看作一件苦役,那么只会被动地完成老师布置的任务,而不是积极主动地学习。

  其实,历史本身是很有意思的学科,漫漫历史长河中的灿烂文明、古今中外的英雄传说、轰轰烈烈的历史事件这本身都让人产生无限遐想。

  2.要学会使用课本

  要了解课本的基本结构,着重掌握重点内容,只有把握了重点,才能在学习中做到有的放矢,对知识的掌握才能更加牢固。对于课本知识,我们大家要学会分类学习。

  3.要学会阅读

  要学好历史,就要学会快速阅读教材,才能取得课堂的主动权。同学们在上课时跟着老师给你启示,寻找知识的纵横联系、前因后果等,同时大家也要养成圈点批注,做简要读书笔记等良好的阅读习惯。

  4.关注历史年代

  上课要专心听,下课后多记、多背,对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。

  学到某个历史事件时,首先要对历史事件的背景有个清晰的了解,然后弄清它的意义、作用、影响等,做到理解记忆。

  5.整理历史知识

  针对历史知识比较琐碎的问题,我们就需要自己动手去整理和整合所学知识,把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理,简化成历史线索,以建立主干知识的结构和知识间的相互联系。

  6.温故知新、勤于思考

  历史的学习是以记忆为基础的,所以不断地回顾以前所学知识和对新的历史知识进行思考很有必要,这样不仅能增强记忆,还能锻炼解决问题的能力。

  7.学会掌握巩固知识的技巧巧学

  (1)及时巩固训练。学完新课后的集中练习是能巩固强化记忆,提高分析能力。学完的知识要及时复习,根据记忆的规律,以往总是先快后慢,及时复习巩固,有利于知识的掌握。

  (2)总体复习。历史学科是一张规律性强,线索脉络清晰的知识网,把握住历史知识的纵横联系,抓住关键以点带面,历史课的学习及总复习便会化难为易。

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  三步征服历史

  第一步识记:解决历史问题的基础

  1.梳理历史事件的时间线索,整理历史大事年表。

  2.梳理历史事件的发展线索,重点记忆:

  (1)史实(事件内容):包括事件的名称、发生地点、主要人物、作品名称等(选择、填空),要求能用间简洁的语言对事件进行描述(简答、论述)。

  (2)史论(事件分析):

  ①事件产生的原因:

  根本原因:阶级斗争、经济发展、政治体制等深层次成因;

  直接原因:某一表面具体事件或称为导火索。

  ②事件转折点:大事件中关键性的小事件,及其意义。

  ③事件的结果:把握事件结果的性质,关键动词和对象。

  (3)史观(客观评论):

  ①事件的历史背景:对某事件发生之前的历史环境进行分析,一般可从政治背景、经济背景、思想文化背景、国际关系背景等角度出发,分列要点进行记忆和阐述。

  ②事件的历史意义/历史影响:结合重要历史事件结果之后的客观评价,进行分层次的记忆和默写,从而对某事件做出终极评价。

  ③事件的启示/谈谈你的感想:从众多材料中归纳出共同特点,得出具有概括性、一般性、现实性的规律,言简意赅,角度多样,答案不唯一。

  第二步理解:解决历史问题的模式

  1.比较分析能力:包括历史纵向(时间)比较和历史横向(空间)比较,训练历史现象的归纳和演绎能力。

  2.材料提炼能力:建立在严谨的审题习惯之上,要求快速确定材料信息中的关键词,并进行概括和转化。

  3.组织答案能力:确定论述中的关键动词、对象(名词)、性质(修饰词),用通顺、规范的历史语言,对归纳、理解、加工处理后的信息进行书写,力求层次清晰,逻辑严谨(标点符号、另起一行等技巧)。

  第三步应用:驾驭历史问题的能力

  主要针对开放性主观试题、新形式题型,往往要求结合实际经验,做出感想。

  写作前必备步骤:

  1.审清题意,选好论述角度;

  2.根据固有知识(记忆)和即时信息(材料),列出论述关键词,分好语意群。

  3.用历史行为动词、性质修饰词和对象名词组织出语句。

  4.概括和归纳,点明历史规律,得出一般性结论。

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  历史解题套路:公式化模式+发散思维

  1.问原因类客观题

  根本原因(根源)+具体原因+直接原因(最直接的称导火线)

  内部原因(自己的)+外部原因(对方的和环境的)

  主要原因+次要原因

  主观原因+客观原因

  经济原因+政治原因+思想原因+军事原因

  如:鸦片战争爆发的原因,抗日战争爆发的原因,中国共产党成立的原因。

  2.问背景类客观题

  背景=原因(为什么)+条件(有什么)

  如:开辟新航路的背景

  3.问意义类客观题

  意义=国内意义+国际意义

  如:抗日战争胜利的意义,中华人民共和国成立的意义.

  4.问影响类客观题

  正面影响+负面影响

  对自身的影响+对他人的影响

  5.问评价类客观题

  评价人和事的方法:既要看到成绩,更要看到问题;

  既要看到进步,更要看到局限。

  历史知识的六种记忆方法:

  1.顺序记忆法

  就是按照事件本身发生发展的顺序依次记忆。这种记忆法最为普遍。

  (1)例如:第一次世界大战的过程

  1914年,萨拉热窝事件;马恩河战役。

  1915年,意大利参战。

  1916年,凡尔登、索姆河战役。

  1917年,美中参战;俄国革命。

  1918年,奥匈帝国瓦解;德国投降。

  (2)例如如记忆陈胜、吴广起义这一历史事件时, 可实行记忆三步走:

  第一步,掌握起义的背景;

  第二步,掌握起义的经过;

  第三步,掌握事件的历史意义。在分别掌握的基础上, 再根据事件的内在联系, 进行整体把握,综合记忆。

  2.归纳记忆法

  (1)可以把不同时间的同类事件进行归纳

  例如:近代前期西方列强连续发动的5次大规模侵华战争、20世纪30年代日本侵略中国制造的5次事变、新航路开辟过程中的4次重大远航等。

  (2)可以把同一时间的不同事件进行归纳。

  例如:1927年:上海工人第三次武装起义、四一二反革命政变、李大钊被害、马日事变、七一五反革命政变、宁汉合流、南昌起义、八七会议、秋收起义、井冈山革命根据地的建立、广州起义。

  3.规律记忆法

  在学习中,我们可以寻找具有规律性的东西来记忆。

  例如:在资产阶级革命过程中:英国、法国、美国三国资产阶级革命爆发的原因都是:反动的政治统治阻碍了国内资本主义的发展,要发展资本主义,就必须起来推翻反动的政治统治。

  而三国的革命,又都有导火线、爆发标志、主要领导人、文件的颁布等。在发展资本主义方式上,俄国和日本都是通过自上而下的改革来完成的,意大利和德意志则是通过完成国家统一来进行的。

  4.比较记忆法

  将类似的事物进行比较,以加深印象。

  例如:中国的抗日战争期间,国共两党的抗战路线比较。郑和下西洋与新航路的开辟的比较。德、意统一的相同与不同的比较。

  对两次世界大战的起因、性质、规模、影响等进行比较,从而达到记忆的目的。

  5.图表记忆法

  一些历史知识可以通过画图表的方式进行记忆,效果较好。

  例如:在学习中国古代历史上的改革变法时, 可把所有改革变法方面的历史知识, 按照先后朝代及年代的历史发展顺序,列成表格形式进行集中归类。

  此表的内容可包括以下几个方面: 朝代、时间、人物、改革或变法内容、影响及意义等。

  6.联想记忆法

  就是由眼前的人、事、物,想到已知的与之相关的人或事物。

  例如: 八年级上册《世界历史》中的《俄国、日本的历史转折》知识结构可以这样联想:俄国废除农奴制:俄国盛行农奴制, 资本主义发展缓慢, 农奴暴动频繁, 农奴在法律上成为自由人,地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。

  农奴在获得解放时,可以得到一块份地, 但必须出锭赎买。是一次自上而下实行的资产阶级性质的改革, 有利于资本主义发展。保留大量封建残余, 但加快了俄国资本主义的发展, 成为俄国近代史上的重大转折点。

  7.顺口溜记忆法

  如中国古代历史中所出现的所有朝代, 按先后顺序进行排列, 单纯记忆就不是那么容易,若把它们编成顺口溜的形式连缀成篇,既朗朗上口, 又增加知识点趣味性。既好背诵又容易掌握, 自然会收到时半功倍的效果。把一些繁杂的历史事件编成顺口溜很容易记忆。


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